第六节　少对孩子说“不”，别再激起他的反抗心理

如果家里有一个3岁的孩子，很多妈妈在生活中说得最多的一个词，就是“不要”。因为这时候的孩子身体自由度正在逐渐增加，他可以活动的范围也越来越大，他变成了小探险家，哪里都想去；也变成了小实验家，什么都想试试看；还变成了小破坏王，他可能会做出许多让我们意想不到却又并不想看到的事情。

所以，这时的我们会不停地对孩子说“不要”，不要做这个，不要做那个。我们试图用各种“不要”来将孩子约束在我们身边，以免他出危险；也用各种“不要”来限制孩子的行为，以免他让自己处于不利之地。当然了，我们也用各种“不要”来否定孩子的某些观点，否定他的一些决定。

显然这个时候的孩子并不能获得我们足够的信任，可是孩子同样也会对我们的各种“不要”反应平淡。虽然说了“不要”，可真正切实地将其贯彻下来的孩子却很少，绝大多数的孩子都会拧着干，越是不要就越要干，还有一部分孩子则是当着妈妈的面遵守了“不要”，可扭脸看妈妈不在就完全不理会这个禁令了。

这个时候的我们总觉得很累，认为孩子已经开始不听话了，变得难管束了。3岁左右的孩子难以被管束是正常的，因为这时候的他已经有了很强的自我意识，更喜欢按照自己的主张去做各种事，越是给予他约束，他反而会越不喜欢。

这时的孩子已经有了足够自由独立的行动能力，遇事也会更倾向于自己思考了，更想要自己决定、解决各种事。这是件好事，这证明

了孩子的成长，他有着强烈的脱离被掌控的意愿，此时任何一个“不要”，显然都会激发他的反抗心理。

还有一个重要的原因，我们说多了“不要”，却会变成一种暗示，越是不要让他干的事情，他想得反而会越多。这是因为人类的潜意识是拒绝否定的，成年人尚且会对各种不要产生一种“越是不要越想要”的好奇心理，更何况是对独立有着如此强烈渴望的孩子。

另外，不知道我们有没有意识到自己说出口的“不要”其实只是半句话。比如，“不要玩了”，孩子接收到的命令是停止玩耍。那么接下来要干什么？我们却没说，因为我们可能只是觉得孩子当下的某些行为是不符合我们要求的，所以阻止就好，可孩子更需要的是明确的指令。所以只是单纯的“不要”，一定会给孩子带去困惑，他不知道自己到底应该做什么。

鉴于此，我们是不是也应该改一改说出口的那些要求了，少说“不要”，还是多给孩子用肯定句吧。

从正面直接告诉孩子想要让他做的事。

带着孩子去超市买东西，孩子却在货架之间跑来跑去，此时如果说“不要乱跑”，那么孩子多半都会是这样来应对：暂时有一分钟不乱跑了，但很快他就又会被某些东西所吸引，又开始乱跑起来。