听着这番话语，刘辩觉得心里暖洋洋的，有这么个刀子嘴豆腐心的老师照顾教导，倒也挺不错的。

刘辩挺喜欢卢植的教导方式的，不是那种棍棒底下出好学生的严厉苛刻的老师。

更多的是以一种引导的方式引导刘辩自己探寻文道和学问。

这样一来极大激发自己的学习积极性和主动性，而且更多的是以自己为主，以学生为中心。

这一点倒是比前世在学校学习时老师的填鸭式教法截然不同。

刘辩躬身行礼道：“学生谨记于心。”

接下来，就是卢植和曹操共同商讨方才所出的奇计了。

计策既然已经定下，接下来要做的就是去将这个计策完善。

兵粮调遣、兵器护甲的分配都需要计量，可不是计策一出就万事大吉了。

而且除了这些之外，卢植和曹操商讨最多的点就是那八千骑兵的问题。

八千精骑该由何人作为主帅统领？副将几人？分别是哪些将领？八千精骑从何处出发？具体要经过哪些地区？沿途的地形地貌是什么？

总之，细无巨细，这些细节甚至可以决定整个计策施行的最终结果。

故而，卢植和曹操都在很激烈的争论和商议，而刘辩则在一旁仔细观察，脑海中也在随着他们的思路进行下去。

这样的机会可不常有，能与东汉三国中最顶尖的两位大佬学习经验，交流看法。

对于刘辩自身的提升自然也是极为显著的。

反正到了最后，刘辩只感觉自己头昏脑胀，脑袋里塞满了不知道多少东西。

还需要回去之后再复习一遍，回顾一下，如此方才能将效果达到最高。