【“根据注释，现在我们先来齐读一遍诗歌。”

学生齐读完毕之后，秦筝标注了几个重点字词。

“重点字词的意思知道了之后，要想翻译起来就很简单。现在我们找个同学来翻译一下，谁愿意毛遂自荐的？”】

还在赵国平原君府上的毛遂看着天幕：“这个毛遂跟我同名，这个人会是我吗？”

【看着全都不说话的学生，秦筝又拿出了班级名单随机抽取。

接下来的翻译比较简单，几乎抽到的学生都能答出来。】

“这一翻译以后，诗的韵味的没了。”

不少读书人听着直白的白话翻译，觉得还是他们这些古人的诗词更好一点。

【“现在结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？”

“抛秧接秧。”

“拔秧插秧。”

“雨中插秧。”

“呼唤早餐。”

“农夫应答。”】

随着教室里师生的互动，这首诗被解析了出来。

很多人也跟着学明白了这首诗。

“这首诗是写我们农人的！”

但是对于更多的人来说，因为之前视频放出来的东西太过震撼。

在他们还没回过神来的时候，这节课已经接近尾声。

不过就算错过了，也还是会有专人记载下来的，他们并不担心。

【“最后我们总结一下，这首诗展现的是一幅紧张繁忙的劳动图景，通过插秧劳作的场面描写，真实客观地表现出农人吃苦耐劳的美好品格，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。”

学生期盼已久的下课铃响起。

“那么，下课！”】

天幕渐渐淡去，天幕下的人才开始忙碌。

每个时代的朝堂开始热闹起来。

先是五千年的历史，再是水稻的种植方法，以及越来越实用的农具。

许多的事情都需要重新调整安排。

无数官员摸着自己的头发，感觉这一袭秀发岌岌可危。

但是他们也知道，这些事情都是利于万民的好事，做好了能名传千古。

所以都铆足了劲，想要做出点成绩来。

现在有天幕引导，谁先开头就有机会名留青史啊。

当然，历史上从来不缺少自私自利的小人，但是小人也会看形式，这种时候跳出来找事不是等着被群起而攻之吗？

所以一时之间，朝堂活跃了起来。

可能也是为了给这些古人一点反应时间，这次天幕隔了好几天才再次播放。

在一些人以为天幕已经消失了的时候，它又缓缓亮了起来。

天幕上熟悉的人物再次出现。

【秦筝依然带着微笑：“同学们，今天我们学习的是有关于三国时期的一首诗歌。首先提问，关于三国的人物，你们最喜欢谁？”】

三国？因为之前放过《百战成史》的视频，所以很多人都知道了三国是大汉之后的时代。

三国的人物，后世朝代想多了一大堆人物。

那是一个极为灿烂的时代，诞生了许多英雄人物。

三国时期的人物也在想，这次会讲到谁呢？

如果提到的人被认可了，那么争霸的时候他就领先了一大步。