【“这是诗人的经历，对于作者了解的越多，越有助于我们学习这首诗歌。

这是一首词，词，萌芽于南朝梁，产生于隋唐，全盛于宋，句式不齐，又称‘长短句’，是配乐歌唱的，最初被称为‘曲词’或‘曲子词’。

后来，词逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人把它称为‘诗余’，还有人称之为‘乐府诗’。

写词时依据的各种曲调叫做‘词牌’，如‘沁园春’，‘满江红’‘西江月’等。

词牌规定了词的字数，句式和平仄押韵等，但是与内容并并无必然联系。有的在词牌下另标词题，比如《沁园春·长沙》中的‘长沙’就是词题。”

介绍了词的常规知识以后，才正式的学习这首词。

“现在，让我们初读一下这首词，体会一下诗词之美。沁园春·长沙，起~”

教室里响起了朗朗读书声。】

宋以前，词刚刚萌芽的朝代，认为词上不得台面的一些学者没想到，原来词后来居然发展成为了这种规模。

竟然成为了后世学子学习的诗文。

一些青楼歌姬也想着，原来我们平日所唱的，只是用来取乐的词，也能传扬后世吗？

这首词感情豪迈，文意对于古人来说一眼就能看出来，所以对于天幕上需要疏通文意的做法，一些读书人颇为自得。

而一些没有条件学习的人，却是听得格外认真。

“爹，娘！这个夫子讲的我能听懂！比私塾里的夫子讲的简单！”

一个孩子对着父母炫耀。

“既然如此，那你就多听，以后啊考个大官。”

“好！”

【“疏通文意之后，我们能粗略的了解这首词，下一步就是把它背下来了。没错，这首诗词是必须背诵的！”

“哇啊！”学生一片躁动。

秦筝习以为常，“现在我先领你们背诵一下，课下要背熟哦。等明天我要抽背的，背不出来的会有惩罚。”

“独立寒秋，湘江北去。橘子洲头。”

“独立寒秋，湘江北去。橘子洲头。”

“看万山红遍，层林尽染。”

“看万山红遍，层林尽染。”

秦筝一句一句的领着学生诵读，再后两遍的时候，让学生把书合上，跟着她背。

最后在让学生齐齐背诵一遍。

记性好的学生这样下来，几乎已经背下来了，只要课下再多复习一下就行。

“好了，我想大家都应该背得差不多了吧。”

“是的！”

“真棒！”秦筝夸了一下，“那你们接下来找时间来我这里背诵一下，明天下午以前还没背的，就要打扫卫生了。”

“好~~”

刚好下课铃声响起，秦筝宣布下课。

“那么，下课！”

“老师辛苦了~”全体学生再一次站起来。

秦筝鞠躬回了个礼，“同学们辛苦了，不过下一节课还是我的哦。”

下课之后，教室里就热闹了起来，一些学生结伴去卫生间，一些则是趴在桌子上闭眼睡觉。

因为是连堂课，秦筝没有回办公室，而是就在讲座下找到凳子坐了下来。

一些比较活泼的学生自动来找她聊天。

】

一开始跟着背诵的时候，不少人不由自主的跟着背，结果居然越背越顺口，后来甚至能全篇背诵。

一些老古董依然对秦筝女人的身份不满，但也不得不承认她是有真本事的。

后来下课铃响起，才发现原来上课下课时间是用乐声来提醒的，倒是颇为雅致。