而进入李同泽的课题组，则是他开启科研的第一步。

李同泽比较忙， 当年除了学校的课题，还有国外的课题在， 所以不经常在学校，就把邵淮之安排给了于瞻代为教导。

于瞻那个时候是李同泽的研究生， 参与了李同泽名下的多个课题，算是李同泽最看重的学生了，而邵淮之毕业论文所属的课题， 刚好也是于瞻参与的课题之一。

邵淮之很聪明，又比较好学，于瞻教什么他都学得很快， 在大二下学期就已经把本科毕业论文给完成了。

李同泽有心要教邵淮之，就给他安排了课题组的其他模块。说是其他模块，但其实是将他往课题组更深的人员层次推进， 让他在这个课题中拥有发声的权力。

发声，就意味着邵淮之可以对课题的内容，甚至是对课题的研究方向提出质疑。

而邵淮之充分运用了这项权力，他对课题的研究方向进行了分析，最终给李同泽jiāo了一份整合的分析报告。

按理说，数据分析虽然是属于本科毕业论文的一部分，但由于难度太大，常规都是导师教导和协助进行分析的，像邵淮之这样独立完成数据分析的情况，一般只有研究生能做到。

可邵淮之不仅做到了，他提jiāo的分析报告还非常完美。

一度让于瞻觉得自己像是完全被邵淮之的锋芒给掩盖住了，于瞻身为研究生，身为代教导邵淮之的研究生，最后却是连分析报告都做不到像邵淮之那样出色。

邵淮之是为研究而生的，在很长的一段时间里，于瞻都是这么认为的。

如果没有那天的话。

那是一个阳光极好的午后，正值周末，于瞻却没有休息，刚刚从实验室里出来，在走廊看见了邵淮之。后者正透过14楼仅有的窗户往下看，只看见个背影，连侧脸都隐在了日光之中。

“淮之。”于瞻说。

喊了一声之后，邵淮之却好像没有听见般，仍然自顾自地站在那里。