第八节　给孩子机会，让他自己去分辨是非

蒙台梭利说：“让孩子学会辨别是非，知道什么是不应当的行为。如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动都要受到严厉的禁止，逐渐加以根绝，必须耐心地辅导他们，这是维持纪律的基本原则。”

辨别是非的能力是保证一个人不会做错事的基本条件，只有知道什么是对的、可以做的，才不会做错事，否则如果误将错事当成了好事去做，而且还没有一点悔改之心，孩子也就会变成颠倒黑白的人。这样的人不仅会被他人唾弃，更会被社会轻易淘汰。

要怎么分辨是非，孩子还是需要好好学习的。不过一说到学习，我们可能立刻就又联想到自己“教育者”的身份了，我们更愿意自己去教导，亲自告诉孩子什么是对的什么是错的，用批评和教育，来帮助孩子明确是非。因为我们认为，只有我们亲自告诉孩子，才能保证没有漏掉重要的内容，只有我们亲自告诉他对错，我们自己才会安心。

虽然这样的教育是没问题的，但却并不是最合适的。对于孩子来说，由外界强加进来的信息，终归是外来物，只是听我们讲解是非对错，他并不能更好地理解是非的根本区别。就算我们再怎么反复强调，孩子记住的也只是我们说过的话，至于说话的背后内容是什么，有什么更深层次的意义，他是完全不能理解的，因为他的理解能力此时还不强。

而相对的，如果是孩子通过自主意识来分辨是非，是通过自己的感觉来让正确的是非观念在头脑中根深蒂固的话，这对孩子的意义就比较重要了。通过自己的努力学到的东西，他经历了全过程，也体会了全部感觉，亲身体验会让他记得更深刻，而且在日后的身体力行中，他也能通过寻找自身的经验来应对以后发生的事情，这样他才不会搞错是非。

而若要真正实现这一点，就需要我们肯放

手给孩子机会了。可恰恰是这个机会，很多妈妈却并不愿意放手，生怕孩子如果没了自己的指导，会犯下更大的错误。

有个3岁的小男孩和小区里其他的孩子抢滑梯，他没抢上，便动手打了别的孩子几下，被打的孩子哭了。男孩也不高兴，妈妈过来一了解经过，别的不说，先训了儿子一顿，说道：“你怎么能打人呢？打人是不对的！打人不是好孩子！抢不上就不抢了，打人是绝对不可以的！”

小男孩一边哭，一边却很气愤，他气鼓鼓地看着妈妈，妈妈却认为是儿子没有听懂她的教育。在向对方的爸爸道歉之后，妈妈拉着儿子回家，一路上又不停地给他讲了很多关于不能打人的道理。

可是小男孩却都没听进去，因为他很疑惑，此时妈妈为什么要站在别人那边，为什么不帮着自己？他还觉得妈妈一定是喜欢别的孩子，不喜欢自己。

结果，小男孩并没有听妈妈怎么说，他想的是，下次一定还要去抢滑梯，下次可不能输。